Peningkatan aktivitas dan hasil belajar Biologi melalui model guided inquiry pembelajaran jarak jauh (PJJ)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar Biologi pada pokok
bahasan Keanekaragaman Hayati dengan menerapkan model Guided Inquiry pembelajaran jarak jauh (PJJ) siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri 1 Banguntapan, Bantul. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan tahapan dua siklus sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan; (2) implementasi dan observasi; (3) refleksi; dan (4) revisi. Dari hasil analisis data menunjukkan bahwa (1) Aktivitas guru dalam menerapkan model pembelajaran Guided Inquiry pada siklus I mencapai skor 46 atau 76,66% dalam kategori cukup sedangkan pada siklus II mendapat skor 49 atau 81,66% dalam kategori tinggi. (2) Rata-rata persentase aktivitas siswa pada siklus I mendapatkan skor rata-rata 64,12 atau 64,12%
dalam kategori cukup, sedangkan pada siklus II mendapatkan skor rata-rata 79 atau 79% dalam kategori cukup. (3) Hasil belajar siswa pada setiap siklus mengalami peningkatan. Nilai rata-rata siswa sebelum tindakan sebesar 67,50 dan ketuntasan belajar klasikal siswa sebesar 22,22% (8 siswa). Pada siklus I, nilai tertinggi yang dicapai siswa sebesar 80, nilai terendah 60, nilai rata-rata siswa 74,77 dan ketuntasan belajar klasikal 52,77% (19 siswa). Pada siklus II, nilai tertinggi yang dicapai siswa sebesar 87,50, nilai terendah 60, nilai rata-rata siswa 78,41 dan ketuntasan belajar klasikal 80,55% (29 siswa). Model pembelajaran Guided Inquiry pembelajaran jarak jauh (PJJ) dapat meningkatkan aktivitas belajar sehingga dapat pula meningkatkan hasil belajarnya.