Meningkatkan kemampuan bahasa inggris melalui model pembelajaran role playing

Abstract

Tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan berbahasa inggris melalui model pembelajaran role playing pada materi asking and giving opinion yang direspon dengan agree or disagree. Penelitian ini termasuk ke dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menerapkan disain model Kemmis dan Mc. Taggart meliputi dua siklus penelitian, dimana masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Role Playing yang mempunyai langkah- langkah: 1. Warm up the group, pemanasan kelompok, 2. Memilih peran, 3. Menyusun tahap-tahap peran, 4. Menyiapkan pengamat, 5. Pemeranan, 6. Diskusi dan evaluasi, 7. Pemeranan ulang, 8. Diskusi dan evaluasi tahap dua, 9. Membagi pengalaman dan mengambil kesimpulan. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X Teknik Ketenagalistrikan A SMK N 1 Pundong.  Pengambilan data melalui lembar pengamatan siswa belajar, lembar pengamatan pengelolaan kelas dan guru mengajar, lembar pengamatan pada saat pembelajaran, dan analisis hasil kerja siswa.  Data setiap siklus dianalisis dan disimpulkan. Hasil penelitian tindakan ini menyatakan bahwa: 1. Penilaian pengamatan siswa dalam belajar bahasa Inggris pada materi pada siklus I pertemuan ke 1 yaitu 63, pertemuan ke 2 yaitu 75, 2. Penilaian pengamatan siswa dalam belajar bahasa Inggris pada materi “asking and giving opinion” pada siklus II pertemuan ke 1 yaitu 74, pertemuan ke 2 yaitu 79, 3. Penilaian penugasan siswa dalam belajar bahasa Inggris pada materi “asking and giving opinion” pada siklus I ke siklus II mengalami kenaikan sebanyak 5 poin, 4. Penilaian keterampilan siswa dalam belajar bahasa Inggris pada materi “asking and giving opinion” pada siklus I yaitu 67,65%, 5. Penilaian keterampilan siswa dalam belajar bahasa Inggris pada materi “asking and giving opinion” pada siklus II yaitu 83%, 6. Penilaian keterampilan siswa dalam belajar bahasa Inggris pada materi “asking and giving opinion” pada siklus I ke siklus II mengalami kenaikan sebanyak 15,35%.